MEHMET TOPUZ

-YENÝ- EÐÝTÝM DE BAÞARI ANLAYIÞI…

• admin
• 15 Ekim 2025
• Yazar
• 19 Görüntüleme

EÐÝTÝM DE BAÞARI ANLAYIÞI…

Baþtan þunu söylemem lazým. Burada bir anlayýþtan bahsediyorum. Bu anlayýþ eðitime dair bir parametre öngörüsü deðil. Somut ve varlýðýný idame ettirmesi gereken bir anlayýþ olsa gerek.

Eðitim derken; basmakalýp ifadelerle baþlamak niyetinde de deðilim aslýnda. Belki de geleceðe dair bir eðitim projeksiyonu çizmem gerekecek. Bu projeksiyonun içerisinde yem etmem gereken ifadeler cümlenin oluþmasýna belki bu anlamda katký saðlayacaktýr. Bu cümlenin tam merkezinde olup tamamlayýcý ilkenin yani öðretimin bütün ilkelerini bir kenarda irdeleme düþüncem kimin neyi ne kadar öðrendiðine katký saðlar mý? Bilmiyorum.

Elbette saðlamalý, þayet burada eðitime dair okumayý bitirip, kitabýn ortasýna bir müddet bekletmek niyetiyle ve geriye devam edeceðim þeklinde ve bu anlam da bir ayraç yerleþtirmek konunun unutulmasýna neden olabilir. Çünkü eðitimde süreklilik bu anlamda ara tatilin uzaðýnda uzun soluklu bir maraton koþusu niteliðindedir.

Belli baþlý parametreleri öncelikle oluþturmamýz gerekmez mi? Bu konuda el kaldýrabilirim. Fakat bana bu anlamda sýranýn gelme ihtimali onaylayýcýnýn beyinsel düþünce anlayýþýnýn içerisinde bir müddet beklememe neden olabilir. Çünkü benim bu anlamda kaldýrdýðým elin, konuþmak istediðim anlamýný taþýmasý konunun en yalýn halidir. Belki burada bir yapýcý eleþtiri yapma ihtimalim ya da eleþtiriye konunun açýk olduðu kadar onaylayýcýnýn bu anlamda düþüncesi eðitim hususunda geleceðe dair vizyoner bir anlayýþ saðlayabilme ihtimalini barýndýrabilir. Ýþte bunu bilmiyorum. Herkesin her þeyi en iyi kendisinin bildiði bir ortamda daha ne denilebilir.

Þu soruyu sormam gerekecek galiba.Durumun kötüye gitmesinden kaynaklý memmuniyet duyan kim? Gözlem yeteneðine baðlý gözlemcinin bu anlamda niyetini saklamasý sonuçta güvensiz bir ortamýn oluþmasýna neden olmaz mý? Ýþte burada var olan güvensiz ortamdan kaynaklý meydana gelen baþarýsýzlýðýn kýlýfýna dair kendini bir köþeye çekme ve bir takým menfaatperest düþüncenin oluþmasý da sonuçta eðitimin maddi olmayan maliyetini artýrmaz mý?

Bir Kýzýlderili atasözü buraya galiba çok yakýþacak… “Yýlan soktuktan sonra büyünün faydasý yoktur.” Ýþin çýðýrýndan çýktýðýný bilmek ve burada akýl satanlardan olmanýn hiçbir fayda getirmeyeceði de bir realite olarak karþýmýzda durmaktadýr. Ve baþarýya vizyoner bir anlayýþa dair oluþturulacak bütün fikirleri temsil yeteneði zayýf bir müfrezeye teslim etmekte, fikrin egoya teslim edilmesinden baþka bir þey deðildir. Ve sonu eðitime dair baþlý baþýna hüsrandýr.

Burada yapýlacak iþin yarým kalmasý bir anlamýyla da hala eksikliðini korumasý tam olmamasýndan ya da tamamlanmamýþ olmasýndan kaynaklý doðruyu barýndýrdýðý söylenemez. Yani eksik kalmasý ortada bir iþ ve iþlev olmadýðý gerçeðini barýndýrmaya devam edecektir. Ve bunun tam olduðunu iddia edenler, eksiðin kapatýlmasýna yönelik çaresizlikten ziyade iþin özünü ilgilendiren kýsýmdan olabildiðince uzak bir anlayýþa sahip olmalarýndan kaynaklý olabilir. Anlatýlan bir dünyanýn varlýðýna dair sorgulamanýn kaynaðý ise, görülen dünyanýn gerçekleri olsa gerek. Ýþin özüne dair kimse bir þey bilmiyordu; denilebilir mi?

Sonuçta bir baþarý anlayýþýnýn temsil yeteneðine dair bir sorgulama oluþturmak gerekmez mi? Ben bilirim diyenlerle, yolda giderken öðrenenler arasýndaki uçurumdan kaynaklý eðitimin var olan egoya eþlik ettiði düþüncenin karþýlýðý koltuk sevdasýndan baþka bir þey olmamasý herkesin malumudur. Ýsmet Özel ’in ifadesiyle; “köpek olmakla yaðlý kemik bulmak arasýnda doðru bir orantý yoktur.” Mesele yalakalýksa, görülen dünyanýn üstü çoktan kapatýlmýþtýr. Anlatýlan dünya ise galiba tek gerçek olarak varlýðýný korumaya devam edecek gibi durmakta.

Saðlýcakla kalýn.